Construyendo historias: Figu, parte final

Autora: Carolina García Martín
1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

(esta historia comienza aquí...)
(... y continúa aquí...) 

(aquí está la tercera parte...)

(... y aquí la cuarta parte de la historia)

Finalmente los figuranos decidieron hacer nuevos clanes con países con finalidades, familia o ramas parecidas, y la esencia de Figu fue poco a poco perdiéndose; sus costumbres ya no eran las mismas, algunos habitantes estaban felices con sus cambios pero los más mayores y los más tradicionalistas no estaban contentos.

Pasaron muchos años y los figuranos decidieron acabar con el día 32 de Clario y acordaron que si los demás planetas querían recibir sus nuevas tendencias deberían pagar por ellas, y desde entonces los figuranos no volvieron a competir por las riquezas en sus países, pues cualquier planeta les ofrecía grandes capitales por sus nuevas y excelentísimas ideas.

Nadie pensó que lo que empezaría aquel 32 de Clario acabaría con la tradición de aquel país y que en un futuro serían los más ricos.

¿Quién se anima a venir a Figu? ¿A quién le apetece vivir una experiencia inolvidable?

La historia de Tobi, Iara Barriga para #miradentrodeTIC

Autora: Iara Barriga
1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

LA HISTORIA DE TOBI

En un lúgubre bosque de la zona este de Tanzania, habitaban diferentes especies junto con sus familias. Pero esta historia no va sobre un animal cualquiera, trata sobre la vida de un oso panda llamado Tobi que había sido criado en una manada de osos desde que era pequeño, ya que se lo arrebataron a su mamá panda.

Desde que era pequeño, había sido sometido a todo tipo de normas impuestas por la manada de osos grises. Un claro ejemplo del desagrado que mostraba Tobi es la forma en que negaba la carne animal y corría al bosque para comer bambú.

El verdadero desenlace comienza una mañana de primavera, concretamente la primera tras la hibernación que habían llevado a cabo durante tres largos meses. Esa mañana como para cualquier tipo de animal que hiberna suponía un gran agujero en el estómago, así que la familia zarpó hacia el río para ver si podían cazar unos salmones.

Pero al llegar, se dieron cuenta de que algo había cambiado ese invierno: el agua estaba de color amarillo, había poca vida animal y la flora estaba totalmente seca. Debido al escaso razonamiento que tienen los osos, no le dieron gran importancia y se metieron al agua con el fin de llevar a cabo lo planeado.

Parecía que había pocas truchas y algún que otro salmón, así que la caza no les iba a suponer una tarea fácil. Tal es la suerte del panda principiante que Tobi fue el primero y el único que pudo cazar un pez.  Las caras de la familia mostraban felicidad y a la vez envidia porque sabía que Tobi no lo compartiría demasiado, pero la cosa cambió repentinamente debido al corto abanico de alimentos que gustaban a Tobi. Así que tal y como era de esperar, el panda devolvió el pez vivo al agua.

El enfurecimiento de la familia fue tal que decidieron echar a Tobi de la manada debido a su comportamiento.

Al principio, se le hizo difícil vagar por el bosque solo, sin ningún acompañante. Tobi no creía que sería capaz de cuidar de sí mismo y de tener responsabilidades.  Pero al moverse hacia el norte de Tanzania se encontró con una manada de osos panda y decidió quedarse a vivir con los de su especie debido a que ese era el sitio de Tobi.

Disparos preZipitados por Gorka Barroso #historiaprezipitada

Autor: Gorka Barroso
1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

El propósito de este trabajo no es otro más que el de remover las conciencias y hacer reflexionar a todo aquel que se conforma con lo establecido. Las cosas pueden cambiar si se lucha por ellas, y para muestra, qué mejor que un botón: enseñar y dar a conocer las historias de estos hombres y mujeres que no se conformaron con la situación que en la que vivían y exigían un cambio. Por ello, en pos de defender sus ideales y conseguir ese cambio significativo no se rindieron, aunque les fuese la vida en ello.

Por otro lado, creo que es una gran iniciativa que los niños conozcan y aprendan las historias de aquellas personas que lucharon por conseguir un mundo mejor, sin duda es una buena manera de inculcar los valores de la paz y la igualdad.

Un cordial saludo, Gorka Barroso

Construyendo historias: Figu, 4ª parte

Autora: Paula González

1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

 

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Pasaron así varios años, el país del parchís insistió hasta cierto punto, pero como se dieron cuenta de que estar solos también tenían beneficios, dejaron de pedir la unión y siguieron gobernando individualmente.

Los demás países funcionaban muy bien, se entendían, sobre todo el país del chocolate creando diferentes chocolates, postres y comidas, y el país de los deportes se unió a ellos y entre todos organizaron unas olimpiadas para los años siguientes y se crearon muchos polideportivos en los cuales se podían practicar tantos deportes como uno quisiera.


Pero el país que más problemas estaba teniendo era el de los juegos.  Entre los unidos se llevaban bien pero había muchas diferencian entre los juegos de mesa, los videojuegos y los juegos más deportivos como pueden ser las pelotas, balones, raquetas…

Los videojuegos tuvieron muy buen comienzo, a todos los ciudadanos les gustaron al principio y apartaron los juegos de mesa, pero al final se dieron cuenta de que todas las familias seguían teniendo las mismas costumbres de jugar todos juntos en navidades, bien a cartas o a otros juego de mesa, pero no a los videojuegos.

Esto trajo frustración a los videojuegos porque pensaron que por ser juegos más modernos iban a ganar compradores de modo que se quedarían con el monopolio del país de los juegos, pero nada salió como los videojuegos pensaban. A fin de cuantas el parchís era un juego tradicional, que existe prácticamente en todas las casas y es muy difícil luchar contra eso.

El parchís, en cambio, no pensaba lo mismo. Pensaban que la modernidad acabaría con ellos pero se pusieron a trabajar muy duro y a construir diferentes modelos de parchises para convertir un juego tan tradicional en algo más actual utilizando más colores, más fichas e incluso fichas y tableros de dibujos animados actuales para que los niños y niñas jugaran más a gusto.

A pesar que el parchís individualmente tenía beneficios y la gente seguía jugando pensaban mucho en los demás. Poco tiempo después, accedieron a unirse y convivir con los demás juegos en un mismo país para que ninguno de los demás juegos desapareciera.



 
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Construyendo historias: Figu, 3ª parte

 Autora: Sandra Corriols

1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

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Los que querían seguir siendo individuales tenían miedo de perder sus costumbres y también el poder. Es decir, al haber más de un rey, no tendrían todo el poder y esto traería perdidas en su país. Encima, habría que convivir con diferentes leyes.

En cambio, los que querían agruparse, solo veían ventajas. Al juntarse países de la misma familia se ayudarían unos a otros y el resultado sería mucho mejor. Por ejemplo, reunir a todos los países de diferentes deportes y crear una unión deportiva. 

En el planeta Figu se dio un gran cambio. La unión de diferentes planetas para la mejora de estos fue un paso muy importante. Al agruparse se ayudaban unos con otros y la situación de los países mejoraba mucho. Cada país seguía teniendo su rey y para tomar decisiones, se creó un comité por cada unión y estos debatían los diferentes temas hasta tomar una decisión justa para todos.

Todos los países, menos el del parchís, se juntaron unos con otros y crearon diferentes uniones. El país del parchís quería ser tradicional y no quería entrar en la unión de los juegos. Esta unión, tras insistir al rey del país del parchís para agruparse con ellos, optó por dejarles seguir siendo independientes al resto.

Todos los países que habían creado una unión estaban muy contentos porque enseguida se empezaron a dar mejoras. Los reyes se entendían muy bien entre ellos ya que el fin era el mismo.

El país del parchís, al ver que este cambio supuso una mejora en los países, decidió agruparse a la unión de los juegos pero ahora eran ellos los que no querían que se uniera. Las uniones ya habían tomado su forma y la manera de gobernar. Encima, la unión de los juegos ya le insistió al país del parchís en unirse y no quisieron. Ahora, la unión de los juegos, al ver que el país del parchís era tan tradicional y tan suyo, tenía miedo de que se unieran y crearan problemas.

¿Qué pasaría con el país del parchís? ¿Se crearían problemas entre ellos y la unión de los juegos? ¿Cómo afectaría esto al planeta Figu?


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Construyendo historias: Figu, 2ª parte

Autor: Haritz Gorriti
1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU

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El candidato del país de la  piruleta pidió ayuda porque cada vez era más difícil combatir las caries en su país. Sus aliados fueron el candidato del país del cepillo dental y la candidata del país del dentífrico. Por primera vez participaron tres candidatos en la misma campaña bajo el slogan "Si cuidas tus dientes, las piruletas sabrán mejor".

En su mitin de presentación recalcaban las ventajas que tenía el presentarse en coalición frente a las candidaturas individuales anteriores. Decían que estaban creando un dentífrico revolucionario que dotaba a la lengua de la capacidad para darle a la piruleta el gusto de la primera comida que les viniera a la cabeza.

La propuesta del candidato del país de la bicicleta estaba en la misma línea y proponía una candidatura aún más numerosa. Recalcaba los beneficios que acarrearía el juntarse con los demás países del mundo deportivo: el país de la natación, el país de la gimnasia rítmica, el país del karate, el país del curling, el país del ping-pong... Conjuntamente podrían contribuir al desarrollo armónico del cuerpo humano y a la creación de nuevos deportes mezclando los ya existentes.

Otros, en cambio querían mantener la costumbre que heredaron de sus antepasados y presentarse individualmente. Era el caso del país del parchís. No quería mezclarse con los demás países del juego. Los nuevos juegos de mesa, los videojuegos, etc. le habían quitado bastante protagonismo y si se juntaba con ellos podría terminar desapareciendo. Se mostraba arrogante, porque decía que en su mundo durante años los niños habían aprendido a identificar los números y contar, a sumar, a diferenciar colores…

Estas dos posiciones, la de agruparse y la de seguir de forma individual,  crearon una gran discusión en el planeta Figu. ¿Había llegado la hora del cambio? ¿Qué ventajas reportaría el agruparse? ¿Cómo se gobernarían los países con más de un rey?


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Vergüenza, Alba González para #miradentrodeTIC

Autora: Alba González
1º curso del Grado de Educación Primaria
E.U. Magisterio de Donostia
UPV/EHU


Un día antes de empezar las clases después de las navidades, Carla, un niña de 7 años, está en su habitación, sentada encima de la cama.

Normalmente tiene muchas ganas de volver al colegio, ya que allí juega con sus amigos todos los días. Pero esta vez no es así. Le da mucha vergüenza ir a clase, porque después de las navidades, todos sus amigos estarán muy contentos con los regalos que les han traído los Reyes Magos. Ella, en cambio, no está tan feliz. Este año los Reyes magos no le han traído tantos regalos como a los demás. Le han traído un balón. Carla piensa que todos los niños se reirán de ella por tener un solo regalo.

Mientras Carla tiene esos pensamientos en la cabeza, su madre entra inesperadamente. Al ver a su hija triste y enfadada, le pregunta:

- ¿Qué es lo que pasa, hija?

- Los Reyes Magos solo me han traído un balón, y a mis amigos les habrán traído muchas cosas más.

- Carla, no debes estar triste por eso. Este año, los Reyes Magos no habrán podido traer muchos regalos a los niños por que no tienen tanto dinero como hace unos años. Además, ¿no era este balón el que querías hace mucho tiempo?

-Sí, pero mañana al cole solo podré ir con este balón y nada más.

- Hija, no debes preocuparte, cada uno debe estar contento con lo que le han traído. No por tener más juguetes se está más contento. La cuestión está en que cada uno disfrute con lo que tiene. A ti, te han traído un balón muy bonito, que querías desde hace mucho tiempo y aquí lo tienes. Debes de ser feliz. En alguna otra parte del mundo, seguro que hay niños que ni siquiera han tenido regalos y no les da vergüenza ir al colegio, asi que tú tampoco debes tener vergüenza.

Carla no se ha conformado con lo que le ha dicho su madre, pero sabe que tiene que aceptarlo.

Al día siguiente, en el colegio, se encuentra de nuevo con sus amigos, a los que saluda con mucha alegría. Cada uno lleva un juguete en la mano, y Carla, al verlo, se queda asombrada. En el recreo, todos enseñan lo que los Reyes magos les han traído, y Carla se da cuenta de que su madre tenía razón.

Ningún niño ha tenido más de un regalo y todos están felices. Entonces, Carla se da cuenta de que no por tener más cosas, una persona va a ser mucho más feliz.